最短的木桶效应是什么？
木桶原理又称短板理论，木桶短板管理理论，所谓“木桶理论”也即“木桶定律”，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。木桶原理是由美国管理学家彼得提出的。也可称为短板效应。
“木桶理论”是什么意思?请大家帮忙？
事实上新木桶理论其稳定性不如木桶理论。 是你是可以斜过来装水，可是斜角装水永远没有直角装水多。 所以我还是赞同原来的木桶理论。 因为它可以用一句话来形容。 天之道，损有余而补不足。
木桶效应体现什么教师行为特征？
木桶盛水量的多少，取决于构成木桶的最短木板的长度，而不取决于构成木桶的长木板的长度。
——木桶效应告诉人们：在学习和工作中，某一方面的片面发展或过份强调，并不会达到预期效果。只有各方面谐调发展，共同提高，才能实现整体优化，提高效益。特别是加长那块短板的长度，对提高整体效益尤为重要；教师在教学中要善于“识短”，勤于“补短
新木桶原理包括哪几项法则？
①木桶原理，亦称限定因素原理。含义是木桶能盛多少水，取决于桶壁上最短的那块木板条。它指“行政人”越能清晰地了解达到行政目标起主要限制作用的因素，则越能有针对性地拟定各种行政***和行动方案，其实质是界定行政目标实现过程中的主要矛盾。正确运用“木桶”原理，既可以省时、省力，避免对问题的面面俱到，又可以防止把主要精力放在一些非关键因素上，影响主要问题的解决。
②承诺原理，指任何一项行政***都是对完成各项行政管理任务所做的承诺，任务越多，承诺越大，实现承诺的时间就越长，***的期限也就越长。行政***的期限与其所要完成的任务是成正比的。***的承诺，不能太多，否则，造成***的时间过长，承诺所实现的可能性就越小。
③灵活性原理，指行政***的灵活性越大，因未来意外***引起损失的可能性就越小，两者是反比例关系。灵活性原理是行政***工作中最主要的原理，它主要针对***的制定过程，使***本身具有适应性，要求***的制定“量力而行，留有余地”。至于***的执行，则必须严格准确，要“尽力而为，不留余地”。
④改变航道原理，指***实施过程中，在保持行政***总目标不变的前提下，实现目标的进程可因情况的变化而变化，使***的执行过程具有应变力。因此，在行政***实施过程中，必须进行定期检查和调整。
木桶原理，说的是一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。意思是人应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它。不过，最近学习到一个新的木桶原理，打破了我对木桶原理的认知。
1、短板已死【劣势】补短板的个人成长策略在今天已经失效。（1）互联网时代交互和分工非常简单、精细，很容易形成长板原理。（2）当年管理学家提出短板原理，也强调的是一个组织的能力取决于最短的板，并不是个体。 组织补短板的方式恰恰是应用个人的长板而不是相反。2、发展长板【优势】找到长板、发展长板，以长板为核心整合出一整套的技能组合，以这套组合为核心设计自己的职业生涯。大部分人在上面花的时间都不够。长板要好到让大家足以忽略或者忍受你的短板。
3、底板挺重要的【基础能力】如果没有底板，多少水都是白装。底板越大，长板能装的水也越多。什么是底板？在任何能力之下的底层能力——学习能力、思考分析能力、练习能力、自我管理能力、共情能力……
4、别忘了桶箍【整合能力】木板并不是就这么直接立起来的，桶子之间还有桶箍把木板紧紧并在一起。如果没有这个箍，木板之间会有水流下去，成篮子了。什么是箍？就是技能与技能之间的联系——你懂心理、懂表达，能不能把两者结合，变成复合型人才？你的各种能力、***之间如何统合成为一个整体？这就是整合能力。因此，最好的策略应该是：投资长板、管理短板、扩大底板、加强桶箍 。
