英甲赛事特点？
英甲共有24支球队，在同一赛季内，球队之间互相对战两次，主客各一，胜方获得3分，负方无分，打平各得1分，球队以获得分数排列而成积分榜。联赛积分榜以获得分数、得失球差及入球数目顺序编排名次，如以上三项完全相同，需以附加赛决定名次。
英甲***用升三降四制，赛季结束时绩分榜最高的头两名，连同第三至第六名透过附加赛胜出的球队升上冠军联赛，其位置由冠军联赛排尾的三队取代。同时榜末的四队就会降入乙级联赛，其位置由乙级联赛头三名及第四至第七名通过附加赛胜出的球队取代。
升级附加赛只限第三至第六名参加，以主客形式进行，两个回合计赛和，不计客场进球数，如果在次回合九十分钟后打平则加时三十分钟，仍然没能分出胜负则再进行互射点球决定胜负，胜方者将会入决赛。决赛以一中立场对决胜负，九十分钟常规时间若打平，进行三十分钟加时赛，如果依然没有决出胜负，将进行点球大战。胜方者将会获得来季英冠资格。
书法比赛的特点？
书法比赛是书法交流的重要平台，其特点是
1、征稿范围广。现在书法比赛打破了地域、身份限制，给书法爱好者搭建了展示才艺和书法交流的平台。
2、评奖基本上都是专家评审，并公开评奖结果，做到了公开公正，不搞暗箱操作。
3、书法比赛基本都对作品进行装裱并公开展览，让书法爱好者亲临现场感受中国书法的魅力，对传承书法起到促进作用。
英甲比赛特点？
英甲联赛特点
1、英甲共有24支球队，在同一球季内，球队之间互相对阵两次，主客各一，胜方获得3分，负方无分，打和各得1分，球队以获得分数排列而成绩分榜。
2、联赛绩分榜以获得分数、得失球差及入球数目顺序编排名次，如以上三项完全相同，需以附加赛决定名次。
3、英甲用升三降四制，赛季结束时绩分榜最高的头两名，连同第三至第六名透过附加赛胜出的球队升上冠军联赛，其位置由冠军联赛排尾的三队取代。同时榜末的四队就会降入乙级联赛，其位置由乙级联赛头三名及第四至第七名透过附加赛胜出的球队取代。
4、升班附加赛只限第三至第六名参加，以主客型式进行，两个回合计赛和，不计客场进球数，如果在次回合九十分钟后打平则加时三十分钟，仍然没能分出胜负则再进行互射点球决定胜负，胜方者将会入决赛，决赛以一场过决胜负，九十分钟常规时间若打平，进行三十分钟加时赛，如果依然没有决出胜负，将进行点球大战，胜方者将会来季英冠资格。
体育教学方法的建议？
教学方法有很多种，常见的有示范法、讲授法、练习法、任务驱动法等等。我们在教学时，恨不得把能用的教学方法塞进课堂里面去，显得这堂课有多么的丰富。其实并不然，正所谓过犹不及，方法太多有时候可能会适得其反，适合教师和学生的方法才是最好的教法。至于如何拿捏众多的教学方法，是一门艺术，需要把教师的理论知识和教学经验融会贯通。今天，我们就一起来探讨如何选择适合自己课堂使用的教学方法。
选择合适的教学方法，我们称作教法分析。它是指在学情分析和教材分析的基础上，选择适切的教学方法,体现因材施教。教师应根据课程标准、教材特征、教学目标等方面的要求,结合学生的技能体能基础、身体心理等方面的特点,合理选择和运用教学方法,创新教学方式,促进学生在运动能力、健康行为、体育品德等方面的整体发展。进行教法分析时应注意以下三点:
一
基于教材学情分析,选择适切的教学方法
教学方法的选择要基于对教材和学情的深入分析,充分考虑教学条件,选择适切的教法。一方面.教法的选择要体现主体性,依据学生身心发展的特点和认知规律,搭建学生“主动学习”的平台，使其在体育学习过程中表现出浓厚的运动兴趣,逐步养成自主锻炼的良好习惯。另一方面，教法的选择要体现科学性,遵循人体生理机能适应变化和动作技能形成的规律,科学、准确地选择教法,有效地帮助学生开展学练,促使每一位学生得到发展。
二
关注核心素养培育,大胆创新教学方法
俗话说“教无定法,贵在得法”,这提示我们教学方法不是固定下变的,要因人、因时、因材而异。学科核心素养导向下教学方法的选择,要以结构化的知识与技能学习为依据,深入分析不同学生群体和不同教材内容之间的差异,有意识地设计差异化学练情境,以问题化的方式引导学生进行自主性或合作性探究学习。这就要求体育教师要按照课程标准所倡导的结构化、情境化、问题化、信息化等要求，大胆创新教学方式与方法,努力做到教法因人而异,因教材而异。
三
运用恰当的教学方法
教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。其次，无论选择或***用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。
