如何学习小学作文才能提高作文分数？
作文分数提高和其他学科不同，不可能立竿见影。这是个长期***，学生和老师都要有耐心。
第一步，要培养孩子的阅读习惯。小学生要读短小精悍的文章，为的是培养语感。有的孩子写来写去是大白话，那就是因为没有阅读语感。阅读语感会影响书写语感。比如长期读鲁迅的文章，就会有鲁迅的语感。
第二步，写。先写短的，哪怕一二句。一定得是学生自己心里涌出来的语言，一定要用自己的语言描摹周遭的人与事。就像写日记一样。写着写着就会写了。
《谢邀》既然是辅导小学生的作文，就要注意学生的题目，搜索体裁再进行辅导。
小学生的作文体裁一般以记叙文为主，在命题之后，首先说明记叙文的写作步骤，以及要注意的具体事项。
记叙文的具体步骤就是：一，时间、二，地点、三，人物、四，***、五，结果。这些步骤都要写清楚，否则空洞无物。
小学生在记叙一篇文章中，对人物的描写以及***的完整，很容易出现轻描淡写的局面，因为没有实地的写作经验，都是想象而来的，所以，写起来很混乱。
我也曾经是小学的教师，带五年级语文。我经常带学生参加集体劳动。跟生产队接头，给学生一点小奖励，每个学生两本作业本，这对学生的写作带来了很大的提高。
带领学生***访工地，参观工地的人民是怎样干活的，他们的劳动场景是怎样的，劳动的兴趣来自何方。这些记叙起来是一篇很好的文章。
带领学生早上去小山林去***写大自然的风景，描写早晨的晨光。在小山林里做游戏，接触那些鸟语花香。
以上都是我的实地教学，课文上到什么内容，就去实地釆写什么。回来再联系课文的写作方法，有条有理的讲解清楚。特别是人物的描写，外貌、特征，他是怎样带领社员劳动的，在什么精神鼓励下做出了什么成级。参加劳动从头至尾的***经过，都要写请。
最后写出参加劳动的感想，有什么收莸。
大部分学生都会写得很好，我认为辅导学生就要按这个思路去进行辅导，才会取得提分的效果！
小学作文经常像在写流水账主要是因为写作没有形成全局观，所以写作文才会比较零散，想到什么写什么，这样写出来的作文肯定不会有高分了。说说我女儿在卓越教学学习到的一个写作方法吧，她会在写作文前先列好提纲，在写作的时候按照提纲来写，这样的作文结构会比较紧凑，而且不容易想啥就写啥。还有一点很重要，作文需要进行润色。可以从多使用一些修辞手法进行描述，像是排比、拟人、比喻等等。如果是平铺直叙，不从细节处加以描述的话，自然会给人以一种食之无味的感觉，作文分数自然不高。让他们学习的好词好句在作文中加以应用，这样多积累下来，作文会比较有内容，不会像白开水一样清淡无味。
这是一个很大的题目，我按照不同年级提纲挈领地回答一下：
第一学段（1-2年级），这个阶段学生作文主要是看图写一句话、一段话。此时，最主要的要求是，看懂图画，把话写清楚、写通顺、写具体。当然，二年级还要求写生动，需要加入一些形容词和想象。
这个时候想让孩子提高作文得分，第一，平时要求孩子背课文、抄课文，形成初步语感；第二，重视平时的扩词、造句训练，不要停留在完成老师作业任务的层次；第三，训练孩子自己复述课文、复述某件事的能力，注意他是不是把时间、地点、起因、经过、结果说清楚了！
第二学段（3-4）年级，这时候主要要求是对作文有完整的概念，能够把一件事写清楚、把一个人写出特点、把一种物品、一处景物描写一个大概特点，初步具有想象力。
在之前培养出了初步语感的基础上，学生已经能够写出一段或者几段通顺的话了（这一点如果没有达到，就要及时补上，否则，后面就很难，很多学生到了三四年级通顺的话都写不出来），这时候主要是让他们根据自己所学的课文拓展开去。
教材的编写一定会有完整的单元体系，本单元训练的作文一定会有相关的课文可供学习，老师对这些课文讲解也很详细，学生只要认真听课就能得到潜移默化的作文知识。
除了从课本中学习，还可以购买一部分同步作文，让孩子从模仿开始，当然，一定要杜绝抄袭！
学有余力，可以让孩子多读课外书，积累好词句，进行文笔方面的训练，为将来写出精彩文章打下基础！
第三学段，（5-6）年级，注重由此及彼的联想，学会表达自己的真实想法！以后再说吧，太累了！
